一、培养目标

本专业秉持小学教师专业标准的先进理念，以培养卓越小学教师为愿景，高扬“综合培养、学有专长，技能全面、实践取向”的专业理念，培养目标为：适应基础教育改革与小学教育发展的需要，培养热爱小学教育事业，思想品德优良，掌握小学教育专业基本理论、基础知识和专业技能，能胜任小学语文、数学、英语其中一门课程，能兼任小学其它课程，具有多学科综合教学设计能力、班主任工作能力，并具有终身学习意识与教育教学研究能力的卓越型小学教师。

毕业生面向城市（乡、镇）小学，从事教育教学、管理和研究工作，或在其他教育培训机构、产业部门从事相关工作。

二、培养模式

本专业针对当前小学教师教育课程内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高等突出问题，为增强小学教师培养的适应性和针对性，全面提升小学教师培养质量，根据教育部《关于实施卓越教师培养计划的意见》（2014）等文件精神，探索全科型小学教师培养的“2+2”模式，即前两年不分方向，以“综合培养”为原则，学习通识类课程，包括大部分学科基础课程、教育心理理论课程和教师技能类课程，坚持全面发展的质量规格，在课程设置上兼顾小学音乐、小学美术、小学生心理健康教育，并设置专业拓展课程，帮助他们在未来发展中充满后劲，体现小学教师职业的综合性。后两年将根据学生自愿选择，以“学有专长”为原则，按“语文方向”、“数学方向”、“英语方向”三个培养通道进行修读，使学生学有专长，掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法，能胜任小学一门主干课程的教学工作。

本专业适应小学教育的发展趋势，将实践性课程贯穿在人才培养的全过程之中，校地合作，联合培养，以学生专业能力的形成与终身学习为导向。在校地共建过程中，一些实践性较强的教师教育技能课程和独立实践环节教学采取““双师”制（即我校教师和小学教师共同承担教学或者指导），采取“请进来”、“走出去”的方式，聘请了一批实践课程导师，助力专业建设，建立“校地合作”、实现高校和用人单位、小学共同培养小学教师的人才培养长效机制。

三、学制与学位

四年制本科，授予教育学学士学位

四、核心课程

小学教育心理学、小学教育学、信息技术在教学中的应用、小学教育专业导论、教育政策法规、课程与教学论、班主任与班级管理、书写技能、小学综合实践活动、小学课堂管理、汉语基础、小学语文教学法、小学英语教学法、小学英语课标研读与教材分析、高等数学、小学数学课标研读与教材分析、小学教育案例解析、论文研读与写作、教育心理学、基础教育改革动态等。

五、师资队伍

太阳成集团tyc411的前身为兰州师范高等专科学校，具有悠久的教师教育传统，小学教育专业在我校至今已有近15年的发展历程，积累了丰富的办学经验，2008年开始招收本科，至今已毕业5届学生，2016年小学教育专业被列入太阳成集团tyc411第一批重点建设专业。目前，小学教育专业有着一支优良的师资队伍，专业建设团队核心成员8人，高级职称5人， 占62.5%，中级职称3人，占37.5%；学历层次上，硕士学位以上的教师7名，占87.5%，其中博士后1人，博士2人，年龄、学历、职称结构比较合理。除教育、心理等教师教教育学系、心理学系、教育技术系皆为本专业师资队伍支撑；目前有音乐专职教师1名，兼职1名；美术专职教师1名；另外，在校地共建过程中，近年来学院还聘请了一批实践课程导师，助力专业建设。